суббота, 30 июня 2018 г.

Опитування американських онлайн-студентів

Тоні Байтс навів результати опитування 1500 студентів США, що забезпечує приблизну похибку вибірки +/- 3% при 95% довірчому рівні.

Результати
  • Переважний вміст для мобільних пристроїв є критичнимПереважна більшість студентів використовують мобільні пристрої не лише для пошуку своєї онлайнової програми навчання (87%), але і для курсових робіт (67%)
  • Інтернет-студенти потребують кар'єрних послуг.
  • Інтернет-навчання забезпечує позитивну віддачу від інвестицій студентів. Вісімдесят шість відсотків онлайн-студентів вважають, що вартість їхнього ступеня дорівнює або перевищує вартість, яку вони заплатили за це. 85% вважають, що навчання в Інтернеті є таким же гарним або кращим, ніж відвідування курсів у кампусі.
  • Інтернет-студенти підтримують інновації, які знижують вартість та час для завершення ступеня. 
  • Взаємодії та взаємини з колегами є ключем до успіху онлайн-студентів. П'ятдесят сім відсотків  онлайн-студентів повідомляють, що взаємодія з однокласниками є дуже важлива для їх академічного успіху.
  • Багатоканальні підходи до реклами та маркетингу необхідні для залучення онлайнових студентів. 
  • Вартість онлайн ступеня більше, ніж його ціна. 
  • Гнучкість онлайн-програм переважає переваги викладання на кампусі для онлайн-студентів. 

среда, 27 июня 2018 г.

Top 10 Learning Tools 2018

Every year of late, Jane Hart has polled about people’s top 10 learning tools. From this, she creates a list of the top 100 learning tools. 
  1. Twitter
  2. paper.li
  3. Gmail: 
  4. Keep
  5. MS Word.
  6. Power Point
  7. MaindMup.
  8. Moodle.
  9. DIIGO.
  10. Google blogger .
Please do share your list, too!

воскресенье, 24 июня 2018 г.

Навички пошуку від Dan Russell

Dan Russell провів опитування (http://searchresearch1.blogspot.com/2018/06/survey-results-analysis-of-advice-about.html) і визначив найбільш важливі навички тих, зто шукає інформацію в мережі

Найбільш важливі навички:
1. Формулювання запиту (і переформулювання)
2. Вивчіть попередні пошукові запити.
3. Знайте, що можливо
4. Контекст
5. Бічний пошук (за допомогою вкладок і вікон для організації пошуку)
6. Як обмежити пошук в певному домені
7. Можливість оцінити, що ви знайдете
8. Як знайти експертів і дізнатися, що вони знають
9. Критичне мислення

Найбільш важливі відносини:
1. Стійкість
2. Цікавість
3. Адаптивність
4. Інтерес

Як задати хороші питання:
1. Бути конкретним / ясним про те, що ви просите
2. Запитайте себе: WWDD (що б зробив Ден?)
3. Хто знатиме відповідь на ваше запитання ... як вони будуть розміщувати цю інформацію в Інтернеті?
4. Подумайте про альтернативні способи задати питання
5. Запустити великий пошук - не починати з нуля у певній темі
6. Коли ви застрягли, працюйте з конкретними прикладами
7. Завжди запитуйте, чому?
8. «передбачу відповідь»
9. Запитайте себе, ЧОМУ ви хочете поставити це питання.
10. Будьте відкриті для нюансів.

Інші рекомендації з опитування
1. знати інші інструменти пошуку (наприклад, тезаурус, словники, географічні інструменти, ...)
2. не обмежуйте себе англійськими і американськими сайтами.
3. Знайдіть інструменти, які допоможуть вам виконати своє завдання.
4. визнати, що Google не має всього
5. Будьте скромні в своєму пошуку
6. розгляньте мотивацію того, хто пише все, що ви читаєте. Чому вони це пишуть? Чому вони опублікували його?
7. знати про упередженість підтвердження

Чому Марк Розенберг ненавидить електронне навчання

Марк Розенберг написав, чому він ненавидить електронне навчання і я з ним повністю згоден.
Ось його аргументи:
1. Це швидко і просто!
2. Будь-хто може створити eLearning!
3. Нам не потрібен навчальний дизайн!
4. Соціальне навчання - це відповідь!
5. Велика техніка лікує всі хвороби!
6. Класна кімната мертва!
7. eLearning - чудодійний засіб!
8. Учні зрозуміють це!
9. Це дуже здорово!
10. Ніщо не піде не так!
Про це багато пишуть представники корпоративного електронного навчання. Академічний сектор про це пише мало, але використовує електронне навчання, на мій погляд, теж мало. Звикли дивитись в очі студентів в аудиторіях, які зараз майже пусті.