суббота, 24 сентября 2011 г.

Новые вызовы, стоящие перед университетами


Одновременно с новыми технологическими разработками, потребностями общества и парадигмы знания меняются, и бюджеты государственных образовательных структур, сокращаются именно тогда, когда спрос на непрерывное образование расширяется.
Технологические инновации меняют учебный процесс, трансформацию информации в знание для решения реальных проблем.
В педагогике доминирует эмпирический подход. Эмпирические  исследования ограничены в предсказании будущего, потому что черпают информацию из прошлого и описывают настоящее. Для изучения влияния Интернет на образование нужны новые методы исследования с учетом динамических понятий, связанных с глобализацией.
Причина успеха открытых университетов заключается в том, что они в первую очередь создавались для удовлетворения национальных потребностей, имели поддержку правительства и национальных университетов, и были призваны обеспечить бесплатное образование без получения прибыли.
Обучение  является одной из форм общения и не существует обучения без общения. Чем лучше связь обучения и общения, тем больше шансов на успех обучения
«Каждый учитель всегда ученик и каждый ученик   учитель»
Модель коммуникации конструктивизма Выготского определяет роль учителя как помощника студента в применении знаний к проблемам.
На современном этапе развития общества новая модель образования будет коренным образом отличаться от традиционной: это новые роли учителя, формы работы, шкалы заработной платы и т.д. Это будет совершенно новая профессия.
Есть много различных аспектов обучения, хорошее преподавание трудно определить, нет единой системы оценки и точности измерения.
В первом приближении обучение будущего можно представить на трех уровнях. На первом уровне деятельность студента направлена на освоение часто повторяющихся задач, ответы которых предопределены. Оценка результата деятельности студента на этом уровне может быть выполнена с помощью компьютера.
На втором уровне обучения преподаватель взаимодействует со студентами, направляя их обучение. В некоторых случаях могут быть использованы системы искусственного интеллекта для уменьшения стоимости обучения.
На третьем уровне учебный процесс проводят ведущие ученые в конкретных областях с использованием современных средств коммуникации. Эти лекции могут быть доступны для всех желающих для привлечения студентов к исследованиям.
Большую роль в дистанционном обучении играет стандартизация учебных объектов высокого качества, которые были бы удобны для хранения и доступны для повторного использования
Несмотря на преимущества открытого содержания, его использование очень низкое в развивающихся странах. Результаты показывают, что повторному использованию открытого контента препятствуют бюрократические образовательные нормы и правила, отсутствие инфраструктуры, учебные традиции.
Как мы оцениваем эффективность обучения, и сможем ли мы оценивать ее в соответствии с глобальными стандартами ‑ будет становиться все более важными.

Открытый дистанционный курс "Дистанционное обучение от А до Я"

С ноября 2011 г. планирую начать открытый дистанционный курс "Дистанционное обучение от А до Я" продолжительность 23 недели. Участие в курсе открытое.
В этом курсе предполагается две группы, которые выполняют конкретные задания (разрабатывают свой дистанционный курс или готовятся к дистанционному учебному процессу) и получают сертификат.
Курс будет идти в рамках системы повышения квалификации преподавателей НТУ "ХПИ". Все занятия будут проходить через вебинары.
Рассмотренный в первые 10 недель материал будет обсуждаться на январской школе-семинаре в НТУ "ХПИ"
Примерное содержание открытого дистанционного курса

суббота, 17 сентября 2011 г.

Десять навыков, которым должен научиться каждый студент


1. Читать
Чтение ‑ первый шаг к хорошему письму. Чтение ‑ доступ ко всем знаниям.
2. Печатать
Умение быстро печатать экономит время
3. Писать
Важным навыком, является возможность писать свободно и убедительно, в логической последовательности.
4. Эффективно общаться
Важным навыком для каждого студента, является эффективное общение ‑ ключ к обучению и взаимодействию с другими людьми.
5. Задавать вопросы
Способность студента формулировать вопросы охватывает широкий спектр других навыков: обобщение информации, оценка деятельности, выбор вариантов, ответственность за свое обучение.
Студенты должны учиться задает хорошие вопросы. Это компонент критического мышления и позволяет разрабатывать собственные идеи.
6. Искать
Учащиеся должны научиться находить, проверять и использовать ресурсы Интернет для обучения. Находить  нужную информацию важнее, чем запоминать информацию. 
7. Быть ответственным

8. Научиться учиться
Самый важный навык для всех ‑ научиться учиться! Если научить студентовучиться, они всегда будут иметь навыки научить себя.
9. Критически мыслить
Студенты должны иметь навыки критического мышления, применять свои знания и решать проблемы. Без хороших навыков принятия решений, студенты не могут анализировать информацию или предпринимать шаги для достижения целей. Они должны понять, что каждое решение имеет свои последствия, хорошие или плохие.
10. Создавать хорошее настроение
Ten skills every student should learn
By Meris Stansbury,