Чи справді GenAI покращує якість навчального дизайну?
Резюме статті від Філ Хартман
Нове рецензоване дослідження аналізує, як штучний інтелект (ШІ) впливає на навчальний дизайн, відповідаючи на питання, чи дійсно використання ChatGPT підвищує якість проектів, чи лише пришвидшує процес. Стаття "Генеративний штучний інтелект у навчальній освіті" досліджує вплив ШІ на якість мікроуроків для початківців.
Експеримент проводили студенти магістратури з дизайну навчання в Університеті Карнегі-Меллона. 27 учасників розробили чотири курси мікронавчання: UDL, Guided Discovery, Fostering Help-Seeking та Collaborative Learning, створивши дві версії кожного курсу — одну з використанням GPT-4, іншу без. Проекти оцінювали експерти за п’яти критеріями, включаючи вибір теми, навчальні цілі та оцінювання.
Результати показали, що проекти, в яких використовувався ШІ, отримали вищі бали: середній бал становив 12,69 з 15, тоді як проекти без ШІ отримали 11,72. Це свідчить про статистично значущу різницю в якості дизайну.
Використання ШІ в навчальному дизайні мало найбільший позитивний вплив на структуровані та відомі теми. Наприклад, у курсах, пов'язаних із UDL, ШІ значно покращив якість дизайну. Це пов'язано з тим, що ШІ краще справляється з добре задокументованими та загальноприйнятими концепціями. Проте, в нових або соціально складних темах, покращення якості було меншим, а ризик помилок зростав.
На основі дослідження були сформульовані шість рекомендацій для ефективного використання ШІ в навчальному дизайні:
-
Вибір правильних завдань: Використовуйте ШІ для структурованих завдань з чіткими рамками, де він може підвищити якість.
-
Чітке формулювання: Формулюйте запити детально, щоб ШІ міг краще розуміти завдання.
-
Перевірка якості: Оцінюйте результати, щоб виявити поширені помилки, пов'язані з використанням ШІ.
-
Навчання ШІ: Для нових тем попередньо навчайте ШІ, надаючи йому контекст та приклади.
-
Навчайте молодших дизайнерів: Дозволяйте початківцям використовувати ШІ для простих завдань, а досвідченим — як інструмент для порівняння.
-
Зменшення масштабу: Якщо завдання занадто складне, розбивайте його на менші частини.
Дослідження демонструє, що ШІ може стати цінним інструментом у навчальному дизайні, якщо його використовувати свідомо та стратегічно. Замість того, щоб замінити людей-дизайнерів, ШІ може доповнити їхні навички, створюючи нову практику, відому як "кентавр-дизайнер".
Це означає, що фахівці повинні навчитися розпізнавати, коли ШІ може допомогти, а коли потрібно покладатися на людське судження. Тому важливо розвивати "передову грамотність", що включає в себе використання ШІ для структурованих завдань і підтримання контролю за контекстно чутливими проектами.
Таким чином, майбутнє навчального дизайну, ймовірно, буде характеризуватися партнерством між людиною та ШІ, де обидві сторони внесуть свій внесок у процес створення якісних навчальних матеріалів.
https://drphilippahardman.substack.com/p/does-genai-actually-improve-instructional
