5 червня закінчився пілотний відкритий онлайн курс «Змішане навчання». Анкетування у FaceBook виявило 318 бажаючих пройти цей курс, але записалося тільки 218 слухачів, у більшості - вчителі шкіл. Тривалість роботи слухачів протягом тижня складала 6-8 годин.
Наведений нижче графік показує активність слухачів у курсі, кількість активних учасників традиційно зменшується і на виході ми маємо 48 активних слухачів. Повністю виконали програму курсу 18 слухачів. Для доопрацювання надано додатково два тижні.
Мої враження від проведеного курсу:
Вихідне опитування показало, що головним зауваженням до курсу є відсутність прикладів використання методів навчання і тому виникало проблеми їх використання у своєму навчальному процесі. На жаль, виникало багато проблем з використання Moodlecloud, для якого поки що мало відеотьюторіалів.
Як побажання від слухачів була пропозиція створити шаблон дистанційного курсу для змішаного навчання.
Додатково у курсі відбулася дискусія «Чи потріно змішане навчання у середній школі». Результати дискусії будуть опубліковані у блозі пізніше.
Оцінка слухачами складових курсу за 10 бальною шкалою
Наведений нижче графік показує активність слухачів у курсі, кількість активних учасників традиційно зменшується і на виході ми маємо 48 активних слухачів. Повністю виконали програму курсу 18 слухачів. Для доопрацювання надано додатково два тижні.
Рис. Кількість учасників у курсі по тижнях
Мої враження від проведеного курсу:
- Слухачі курсу – це ентузіасти, які у себе в школі практично не користуються підтримкою.
- Вчителі у курсі орієнтовані на співпрацю.
- Вчителі дуже спрощено розуміють змішане навчання. Це просто очне навчання з підтримкою дистанційних технологій.
- Матеріали до уроків представлено у більшості на сайті Google. Норм представлення дистанційного курсу немає, кожен вчитель обирає свій стиль. Орієнтація на сайті ускладнена і тільки наявність очних занять допомагає учню там орієнтуватись.
- Вчителям важко конкретизувати діяльність учня і сформулювати мету. Таксономію Блума знають не всі.
- Як правило, у завданнях в першу чергу описують тільки свою мету.
- Для тестування використовують форми Google, тому кількість питань обмежена, немає випадкового вибору з бази даних. Немає автоматичного оцінювання проходження тесту.
- Мають великий досвід створення презентацій і легко переходять до створення на їх базі відео.
- Не розуміють переваг оцінювання, які є у Moodle, роблять все вручну
- Опис методів навчання у курсі для використання у своєму курсі не працює. Потрібен приклад. У більшості використовують свої наробки. У запропоновані методи, як правило, додають багато зайвої діяльності, що може ускладнювати діяльність учня
Вихідне опитування показало, що головним зауваженням до курсу є відсутність прикладів використання методів навчання і тому виникало проблеми їх використання у своєму навчальному процесі. На жаль, виникало багато проблем з використання Moodlecloud, для якого поки що мало відеотьюторіалів.
Як побажання від слухачів була пропозиція створити шаблон дистанційного курсу для змішаного навчання.
Додатково у курсі відбулася дискусія «Чи потріно змішане навчання у середній школі». Результати дискусії будуть опубліковані у блозі пізніше.
Оцінка слухачами складових курсу за 10 бальною шкалою
- робота тьютора - 9,69
- вебінари - 9,46
- дизайн курсу - 9,23
- загальна оцінка - 9,08
- завдання - 8,75
- теоретичний матеріал - 8,38
- інструкції до завдань - 7,92
Я з малоактивних слухачів, наразі. Але в цьому курсі для себе маю дуже хорошу підбірку матеріалів про дистанційне навчання. Щиро дякую за Вашу роботу і сподіваюсь в подальшому пройти цей курс! Усім наснаги)
ОтветитьУдалить