Микро-обучение

Термин «микро-обучение» впервые определен в  2004 году в работе Герхарда Гасслера (Gassler).
Микро-обучения описывает способ обучения, в котором понятия и идеи представлены в очень маленьких фрагментах, на очень коротких временных интервалах, при необходимости, или в условиях максимальной восприимчивости.
Примеры:

• Работа в Twitter при кратковременной поездке или ожидании
• Просмотр последних сообщений в блоге или видео в RSS Reader в перерывах
• Поиск видео о том, как заменить лампочку в машине
• Просмотр видео о способе покупки железнодорожного билета 

Таким образом, микро-обучение - это способ доставки контента небольшими, очень конкретными дозами и обучения учащихся с контролем (Why Microlearning is HUGE and how to be a part of it - eLearning Industry   http://elearningindustry.com/why-microlearning-is-huge).
Если микро-урок предназначен с конкретными целями – это формальное обучение; если микро-урок определяется нашими потребностями в данный момент – это неформальное обучение; и если обучение происходит как побочный продукт некоторой другой деятельности – это случайное обучение.
При создании микро-обучения необходимо учитывать:
1. Микродоза должна иметь одну учебную цель
2. Желательно использовать видео
3. Учебный материал должен быть высокого качества
4. Время решает все. Видео должно быть 4 минуты или меньше.
5. Докажите, что обучения состоялась. Вместо тестов множественного выбора попросите студентов продемонстрировать свои знания.
Микро-обучения хорошо работает в качестве компонента неформального обучения, когда учащийся выбирает, что ему нужно для решения проблемы.
Микро-обучение является эффективным, когда имеет такие характеристики:

1. Для обучения необходимо освоить отдельные факты, эпизоды 
2. Оно охватывает часть процесса или действия
3. Требуется простой или не слишком сложное обучение
4. Обучение происходит при совместной работе в дискуссионном форуме 
5. Технологии обеспечивают доступ в любое время, в любом месте 

Микро-обучения является важным компонентом PLE. Любой человек со смартфоном сегодня может работать с микро-уроком.
Могут быть использованы различные формы микро-обучения для создания среды обучения, которая имеет следующие характеристики:

• Постоянство: Все учебные процессы записываются последовательно каждый день.
• Доступность: Учащиеся имеют доступ к своим документам, данным или видео из любой точки. Эта информация предоставляется на основании их запросов.
• Непосредственность: учащиеся могут получить любую информацию немедленно и быстро решать проблемы. Или, учащийся может записывать вопросы и искать ответ позже.
• Интерактивность: Учащиеся могут взаимодействовать с экспертами, учителями или сверстниками в виде синхронном или асинхронном режиме. 
• Обучение может быть встроено в повседневную жизнь. 
• Возможность адаптации: Учащиеся могут получить нужную информацию в нужном месте правильным образом 

Инновационные особенности, которые делают микро-обучение успешным:

1. бесшовная интеграция: обучение является частью работы и практики; 
2. периферийное потребление:  не требуется полное внимание, многие задачи состоят из нескольких, частично перекрывающихся задач, которые включают поиск, фильтрацию и оценку информации, а также создание и распространение информации автором;
3. мотивация: учебные ситуации не предсказуемы, студент самостоятельно выбирает микро-урок.