Обычно при рассмотрении коннективистского дистанционного курса используется рис. 1. Этот рисунок достаточно подробно представляет используемые инструменты, но организационная структура просматривается не четко.
Рис. 2 Организационная структура сМООС
На Летней школе e-learning 2013 в Белоруссии мне было необходимо за несколько минут объяснить участникам тренинга идею коннективистского курса. Это можно сделать при помощи рис. 2. Основные моменты схемы
1. Преподаватель (тьютор) составляет программу курса для нового направления, которое еще недостаточно формализовано. Для каждой темы подбираются источники из сети (создается поле информации), которых может быть очень много, информация, как правило, слабо структурирована и ее может быть очень много (более 100 источников). Задача тьютора – наиболее полно представить данную тему и свести информационный шум к минимуму. Кроме этого, тьютор выбирает базовые средства общения (twitter, DIIGO, WIZIQ, Facebook, форум в LMS и др.), которыми владеют пользователи сети. Связи обозначены стрелками 1.
2. Слушатели курса, как правило, имеют сформированную персональную учебную среду, на базе которой развита персональная учебная сеть (ПУС). Они выбирают информацию, обрабатывают ее и добавляют новую (линия 2). В результате они создают фрагменты структурированной информации, которую включают в свою персональную учебную сеть (линия 4).
3. Для общения слушателей создана базовая среда общения, где тьютор еженедельно проводит вебинары с приглашением ведущих специалистов в рассматриваемой области, возможно даже из числа слушателей курса. Здесь проводятся различные обсуждения, причем слушатели могут предлагать свои инструменты (линия 3). Тьютор может использовать различные инструменты для анализа дискуссий (сплошная линия).
4. В процессе изучения могут формироваться сообщества практики, в которые могут входить слушатели по их желанию. Там могут возникать свои обсуждения, которые доступны всем слушателям курса в зависимости от их подготовки.
Таким образом, результатом работы курса с точки зрения тьютора являются фрагменты структурированной информации, созданные слушателями в соответствии с их целями, и сообщества практики, которые продолжают существовать и после окончания курса.
Результативность курса для слушателя определяется самим слушателем в зависимости от его целей.
Таким образом, в коннективистском курсе реализуются виды деятельности (http://change.mooc.ca/how.htm): агрегация, ремиксы, перепрофилирование, общение.
Комментариев нет:
Отправить комментарий