Блокове навчання: що, як і чому

 Блочне навчання, модель розкладу, де курси викладаються послідовно короткими, інтенсивними блоками, а не одночасно протягом тривалішого періоду, набирає популярності у вищій освіті. Такий підхід дозволяє викладачам глибоко зосередитися на одному предметі протягом чотирьох тижнів, сприяючи залученню та успіху студентів. Модель не лише переосмислює спосіб проведення курсів, але й діє як каталізатор інституційних змін, дозволяючи університетам реагувати на мінливі потреби студентів у конкурентному освітньому середовищі.

Ключові міркування щодо впровадження блокового навчання

Залучення викладачів: У блочній моделі викладачі виступають основним академічним контактом для студентів протягом чотиритижневого періоду. Це вимагає високого рівня підготовки та залучення, оскільки студенти покладаються на своїх викладачів для змістовного навчального досвіду.

Активне навчання: Традиційні формати лекцій замінюються підходом «перевернутого класу», що підкреслює активне дослідження та співпрацю. Викладачі заохочують студентів досліджувати теми та презентувати свої висновки, сприяючи відчуттю відповідальності за своє навчання.

Невеликі класи: Ефективні результати навчання найкраще досягаються в невеликих класах (в ідеалі не більше 30 студентів), що дозволяє викладачам будувати міцні стосунки та адаптувати своє викладання до індивідуальних потреб студентів.

Студентоорієнтований дизайн: Розробка навчальної програми в блочному навчанні переходить від змісту, орієнтованого на викладачів, до моделі, орієнтованої на студентів, яка починається з визначених результатів навчання. Це гарантує, що навчальні матеріали є актуальними та цілеспрямованими.

Спільна розробка навчальної програми: Замість того, щоб окремі викладачі розробляли курси ізольовано, блочне навчання заохочує спільну розробку навчальної програми. Цей командний підхід включає внесок професійного персоналу та дизайнерів навчання, що забезпечує більш цілісний освітній досвід.

Інтегроване оцінювання та зворотний зв'язок: Оцінювання проводиться протягом усього блоку, що дозволяє отримувати негайний зворотний зв'язок та постійну взаємодію. Цей інтегрований підхід допомагає студентам зрозуміти свій прогрес та напрямки для покращення в режимі реального часу.

Справедливе навчальне середовище: Зосереджуючись на одному предметі одночасно, студенти стикаються з меншою кількістю конкуруючих пріоритетів, що вирівнює умови гри та підтримує всіх учнів, включаючи нетрадиційних студентів.

Виклики та можливості

Хоча блочне навчання має значні переваги, воно також створює проблеми. Інтенсивність моделі вимагає ретельного планування, щоб забезпечити ефективне керування темпом навчання як студентами, так і викладачами. Навчальні заклади повинні бути готові адаптувати традиційні практики та відмовитися від певного контролю, щоб створити середовище, що сприяє успіху студентів.

Оскільки університети продовжують досліджувати інноваційні педагогічні стратегії, блочне навчання залишається перспективною моделлю. Воно наголошує на студентоорієнтованому навчанні та пропонує установам основу для вдосконалення своїх методів викладання. Хоча це може підходити не для кожного закладу, принципи блочного навчання ілюструють потенціал для трансформаційних змін у вищій освіті.

Висновок

Підсумовуючи, блочне навчання являє собою перехід до більш залученої та адаптивної освітньої системи. Зосереджуючись на потребах студентів та сприяючи спільному навчальному середовищу, ця модель пропонує шлях до покращення результатів навчання в умовах дедалі більш конкурентного академічного середовища. Джон Велдон, доцент Університету Вікторії, наголошує на важливості студентоорієнтованих підходів у формуванні майбутнього університетської педагогіки.

https://www.timeshighereducation.com/campus/block-teaching-what-it-how-do-it-and-why