Маркетинг чи проблема неявних знань

 Маркетинг чи проблема неявних знань

Запропонував викладачам університетів такі відкриті (безкоштовні) дистанційні курси (1-2 кредити) з верифікованими сертифікатами:

1. Комунікації у електронному навчанні 2024

2. Організація дуального навчання 2025

3. Штучний інтелект в освіті

4. Проектування навчального курсу з ШІ 2025

5. Політика ШІ в освіті 2025

Практично ніхто не записався на ці курси з урахуванням моральної підтримки в мережі. Є два віріанти вирішення цієї проблеми: маркетинг та неявні знання

Розглянемо маркетинг

Якщо мета — подолати бар’єр неусвідомленого сприйняття і зробити призначення курсів очевидним для викладачів, то назви мають не просто інформувати, а "продавати цінність". Тобто: підкреслювати користь, вирішувати проблеми та викликати інтерес. Ось як можна переформулювати курси:

Було: Комунікації у електронному навчанні 2024

Стало:

• "Як ефективно спілкуватися зі студентами онлайн"

• "Майстерність Zoom, Moodle і електронної взаємодії"

• "Інструменти для живого спілкування в цифровому середовищі"

Було: Організація дуального навчання 2025

Стало:

• "Як поєднати університет і реальну практику"

• "Розробка дуальних програм для викладачів та бізнесу"

• "Навчаємо студентів через досвід: дуальна модель крок за кроком"

Було: Штучний інтелект в освіті

Стало:

• "Як AI може зекономити ваш час та покращити навчання"

• "Практичне застосування AI у викладанні (для початківців)"

• "Інструменти штучного інтелекту, які вже працюють в аудиторії"

Було: Проектування навчального курсу з ШІ 2025

Стало:

• "Створюємо свій курс із використанням AI — покроково"

• "AI-дизайн навчання: як створити ефективний курс"

• "Майстерня курсів з ШІ: для викладачів, які хочуть навчати сучасно"

Було: Політика ШІ в освіті 2025

Стало:

• "Що викладачу варто знати про AI: ризики, етика, правила"

• "Регулювання ШІ в освіті: практичний гід для університетів"

• "Етика і безпека у роботі з AI: навчаємо відповідально"

Можна також додати короткий слоган чи підзаголовок, наприклад: "Дуальне навчання без бюрократії — покрокова інструкція"

Розглянемо неявні знання

Неявне знання (протилежне від формального, кодифікованого або явного знання) є видом знань, які складно передати іншій особі шляхом написання його або вербалізації. (https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D1%8F%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F)

Огляд від ШІ

Неявне знання (або імпліцитне знання) - це знання, яке людина має, але не може чітко виразити словами або пояснити. Це знання, отримане через досвід, інтуїцію або неусвідомлене навчання, на відміну від явного, чітко сформульованого знання. 

Провів невеличкий діалог з різними ШІ щодо компетентнісного підходу у дуальному навчанні. Результат у блозі "Чи потрібен компетентнісний підхід у дуальному навчанні"

https://kvn-e-learning.blogspot.com/.../03/blog-post_14.html

Мої приклади неявних знань:

1. компетентністний підхід

2. дистанційне навчання

3. комунікація у навчанні

4. політика штучного інтелекту в освіті

5. дуальне навчання

6. змішане навчання

7. використання ШІ у освіті

8. проєктування навчального курсу з ШІ

Буду вдячний за продовження цього списку.