Першоряднимиі принципи освіти (за Пітінські)

1. Освіта – це соціальний процес . Ми очікуємо, що LMS буде посередником у навчальній спільноті, а також сприятиме збагаченню взаємодії між викладачами та студентами, а також між самими студентами. Наприклад, динамічне встановлення та сприяння взаємодії з однолітками.

2. Освіта – це емпіричний процес . Ми очікуємо, що LMS підтримуватиме більший акцент на «навчанні через дію» та ітеративному методі спроб і помилок. Наприклад, симуляції, створені штучним інтелектом, адаптивні середовища для вирішення проблем та цикли зворотного зв'язку, які допомагають учням опанувати концепції. Недарма я все ще вірю в потенціал «просторових обчислень!».

3. Освіта – це процес розвитку . Ми очікуємо, що LMS підтримуватиме інституційні моделі для визнання та керівництва когнітивним, емоційним, соціальним та моральним розвитком учнів. Оскільки агентні системи, такі як ChatGPT, вже формують емоційні зв'язки зі студентами, установи повинні визначити рамки розвитку, які вони хочуть закодувати, та забезпечити, щоб освітяни залишалися центральними в інтерпретації та керівництві розвитком.

4. Освіта – це не те саме, що школа чи шкільне навчання . Ми очікуємо, що LMS працюватиме у формальному та неформальному контекстах, оскільки навчання виходить за межі класних кімнат та установ. Це означає інтеграцію стажувань, особистих проектів і навіть зовнішніх додатків з дозволом учнів у цілісний облік прогресу.

5. Освіта має численні соціальні цілі . Ми очікуємо, що LMS (Система управління навчанням) буде адаптуватися до численних, часто суперечливих цілей освіти – економічного розвитку, індивідуальної мобільності та демократичної рівності. Чим ближче LMS підходить до фактичних навчальних послуг та залучення агентів, тим більше їй потрібно усвідомлювати ці цілі, які різні установи по-різному пріоритезують. Наприклад, вона повинна виглядати та поводитися по-різному для коледжу громади, зосередженого на підготовці робочої сили, ніж для коледжу гуманітарних наук, зосередженого на громадянському та інтелектуальному формуванні, або для школи в районі порівняно зі школою-інтернатом. Ось у чому секрет… без відстеження.

6. Хартія освіти – це акредитація . Ми очікуємо, що LMS посилить основну функцію освіти – акредитацію, відстежуючи навички та компетенції більш детально. Штучний інтелект може допомогти студентам створювати динамічні портфоліо та нові акредитації, які залишатимуться соціально визнаними та легітимними, гарантуючи, що їхні досягнення будуть цінуватися за межами навчального закладу. І, що не менш важливо, забезпечити, щоб статут університету – мета легітимізації – залишався незмінним, якщо не посиленим.

Метью Піттінскі. LMS у 30 років. Частина 2: Управління навчанням в епоху штучного інтелекту

https://onedtech.philhillaa.com/p/lms-at-30-part-2-learning-management-in-the-ai-era